El dimecres 27 d’abril per fi vam celebrar una nova edició d’Akoe Escola de Mestres. Després de més de dos anys sense retrobar-nos, ha estat possible reunir-nos de nou a Comenius Centre Educatiu i escoltar i aprendre de la mà de dos ponents com la Coral Regi i l’Eduard Vallory.

Amb el tema “Transformació Educativa: de la proposta global a la realitat de les Aules”, vam reflexionar junts i parlar de transformació i actualització educativa.

La Coral ens va presentar formes concretes de transformació i evolució que com a directora ella mateixa va posar en pràctica al centre Escola Virolai. Va insistir en aspectes com la importància de canviar la mirada i dirigir-la cap a l’etapa d’infantil, aprendre de les seues mestres, per exemple a respectar els ritmes de l’alumnat. Ens parlava de la importància de definir els projectes d’escola intentant veure més enllà del que tenim davant per a pensar en el futur de l’alumnat. Però també de fer-ho en equip, comptant amb la comunitat educativa i amb rigor, per tal d’aconseguir canvis sostenibles.

També comptarem amb la presència de l’Eduard Vallory, qui a partir d’algunes de les idees del seu nou llibre “Aprendre” i de la seua gran experiència en projectes de transformació a l’escola, com va ser el Projecte EscolaNova21, ens va parlar de la importància de reimaginar el futur des de l’escola. També ens va plantejar la necessitat de deixar de parlar tant de plantejaments educatius, ja que si volem provocar canvis, allò important és posar en el centre l’alumne i pensar què volem que els nostres alumnes tinguen de diferent quan acaben l’escola, amb què els haurem equipat. Per a fer-ho, segons Vallory és essencial ser capaços de veure el potencial d’aquests alumnes, generar expectatives d’èxit i confiar en ells.

Cal destacar que tan interessant com les seues dos ponències, va ser el diàleg que establiren a continuació i les respostes a les preguntes plantejades on es tractaren temes com la importància d’observar algunes pràctiques d’infantil o la necessitat que siguen les escoles les que s’adapten als infants i no a l’inrevés, com tradicionalment ha ocorregut.

Finalment, tots dos van explicar que no haurien d’existir límits a l’hora d’estructurar els ambients d’aprenentatge per tal de trencar les barreres que durant molt de temps han estructurat el sistema educatiu.